各市州教育(體)局、高職高專院校:
為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》,加強職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè),推進教師、教材、教法改革,促進教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升,根據(jù)年度工作安排,決定舉辦 2020 年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、賽項設(shè)置
1.教師教學(xué)能力比賽
2.教師專業(yè)技能比賽
3.思想政治教育教學(xué)能力比賽
4.中職班主任基本功比賽
二、比賽內(nèi)容及時間
1.教師教學(xué)能力比賽設(shè)公共基礎(chǔ)課程組、專業(yè)課程組、專業(yè)技能課程組,參照教育部全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案,重點考察教學(xué)團隊(2~4人)針對某門課程中部分教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計、實施課堂教學(xué)、評價目標(biāo)達成、進行反思改進的能力。省級決賽時間為7月份,比賽方案見附件。
2.教師專業(yè)技能比賽設(shè)中、高職共10個賽項。其中高職設(shè)工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與制造、業(yè)財稅融合暨大數(shù)據(jù)管理會計應(yīng)用能力、導(dǎo)游服務(wù)、電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等5個賽項;中職設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全、業(yè)財稅融合云上技能、電子電路安裝與調(diào)試、酒店服務(wù)、數(shù)控加工技術(shù)(數(shù)控車)等5個賽項。比賽重點考察教師個人專業(yè)領(lǐng)域核心技能水平和職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能教學(xué)設(shè)計能力,比賽時間初定9月份(比賽方案另發(fā))。
3.思想政治教育教學(xué)能力比賽包括思政課說課、思政課課外實踐活動設(shè)計和課程思政說課3個賽項,重點考察教學(xué)團隊(1~3人)全面把握思政課教材,探索思政課改革創(chuàng)新,將思想政治教育融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、融入課外活動、融入專業(yè)課程的教學(xué)能力和育人水平。省級決賽時間初定10月份(比賽方案另發(fā))。
4.中職班主任基本功比賽重點考察中職學(xué)校班主任掌握學(xué)生教育管理相關(guān)法規(guī)、政策、原理、方法的水平,以及解決班級建設(shè)疑難問題,設(shè)計班級主題教育活動的能力。省級比賽時間初定7月份,賽點設(shè)長沙建筑工程學(xué)校(比賽方案另發(fā))。
三、有關(guān)要求
1.各地各校要高度重視教師職業(yè)能力競賽,做好宣傳發(fā)動工作,鼓勵廣大教師積極參賽。各職業(yè)院校須組織校級初賽,市州須組織市級初賽。省級決賽報名,各參賽隊須提交初賽比賽通知、成績通報等相關(guān)資料。
2.各地各校要認(rèn)真審核參加省級決賽選手(或團隊)的材料,確保材料的真實性,如發(fā)現(xiàn)弄虛作假情況,將取消選手(或團隊)參賽資格和成績并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
3.各地各校要做好參賽選手(或團隊)保障工作,將教師參加比賽及獲獎情況納入教學(xué)工作量,并作為教師考核獎勵、職稱職務(wù)評聘以及省市校各類人才項目、教學(xué)科研項目遴選和立項的重要指標(biāo)。
四、其他
1.省教育廳將根據(jù)2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽要求,組織省級教學(xué)能力比賽優(yōu)秀作品參加國賽資格選拔,具體辦法另發(fā)。
2.請有意向承辦教師專業(yè)技能比賽(分賽項承辦)或思想政治教育教學(xué)能力比賽的院校于4月28日前將書面申請(含辦賽經(jīng)驗、設(shè)施設(shè)備、會場條件、食宿接待等內(nèi)容)報省教育廳職成處。
聯(lián)系人:王宇、周韶峰,電話:0731-84714897。
附件:2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力
比賽方案
湖南省教育廳
2020年4月17日
附件
2020年湖南省職業(yè)院校教師
職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽方案
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),貫徹全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實施方案》《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》部署。加強勞動教育,弘揚工匠精神,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制,落實課程思政有關(guān)要求,推進教師、教材、教法改革;適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài);堅持“以賽促教、以賽促學(xué),以賽促改、以賽促建”,促進教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升,打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽(以下簡稱比賽)由湖南省教育廳主辦,湖南省教育科學(xué)研究院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦,并成立比賽組委會,下設(shè)仲裁委員會、秘書處和專家組。
主 任:王仁祥
副主任:余偉良、陳擁賢、王雄偉
委 員:周韶峰、彭文科、王江清、舒底清、隆 平
主 任:余偉良
成 員:周韶峰、彭文科、王江清、王 宇、舒底清
負(fù)責(zé)對比賽發(fā)生的申訴進行處理。
秘 書 長:周韶峰
副秘書長:王江清、隆 平
成 員:王 宇、何國清、劉彥奇、舒底清、田偉軍
吳甚其、劉 琴、杜佳琳
主要負(fù)責(zé)比賽方案和文件制定及具體實施的組織與統(tǒng)籌。
4.專家組
專家組由省教育廳從職業(yè)院校、職教研究機構(gòu)中聘請。
主要參與比賽方案和相關(guān)技術(shù)文件研制與解讀,指導(dǎo)比賽評審專家組工作,處理比賽技術(shù)事項等。
1.公共基礎(chǔ)課程賽項。分中職、高職高專按公共基礎(chǔ)課課程分組。其中,中職賽項分為思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、物理、化學(xué)及其他選修課組;高職高專賽項分為思想政治理論課,語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用、體育與健康及其他課程組。
2.專業(yè)課程賽項。分中職、高職高專,中職按專業(yè)類分組,高職按專業(yè)大類分組,以教育部公布的中職、高職最新專業(yè)目錄為準(zhǔn)。
3.專業(yè)技能課程賽項。分中職、高職高專,中職按專業(yè)類分組,高職按專業(yè)大類分組,以教育部公布的中職、高職最新專業(yè)目錄為準(zhǔn)。
1.參賽團隊由2~4人構(gòu)成,成員須為職業(yè)院校實際承擔(dān)參賽課程或相關(guān)課程教學(xué)(含實習(xí)指導(dǎo))的在職教師(在職教師包括職業(yè)院校在職在編教師、簽訂正式聘用合同并連續(xù)全職在參賽學(xué)校工作一年以上的在聘教師)。專業(yè)課程賽項、專業(yè)技能課程賽項參賽團隊可吸收最多1名企業(yè)兼職教師作為團隊成員參賽。已在2019年全國職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽中獲得一、二等獎的團隊成員不得報名參賽。
2.參賽團隊要落實職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范),關(guān)注有關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式,對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,依據(jù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性課程標(biāo)準(zhǔn),選取參賽內(nèi)容,進行學(xué)情分析,確定教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,合理運用技術(shù)、方法和資源等組織課堂教學(xué),進行教學(xué)考核與評價,做出教學(xué)反思與診改。教學(xué)實施應(yīng)注重實效性,突出教學(xué)重難點的解決方法,實現(xiàn)師生、生生的全面良性互動,關(guān)注教與學(xué)全過程的信息采集,并根據(jù)反映出的問題及時調(diào)整教學(xué)策略。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)基于真實工作任務(wù)、項目及工作流程、過程等,注重通過教師規(guī)范操作與有效示范培育精益求精、追求卓越的職業(yè)精神。
1.參賽作品內(nèi)容。參賽團隊選取某門課程中部分教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計、實施課堂教學(xué)、評價目標(biāo)達成、進行反思改進。參賽作品應(yīng)為一個學(xué)期中連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。公共基礎(chǔ)課程賽項參賽作品不少于12學(xué)時;專業(yè)課程賽項參賽作品應(yīng)為專業(yè)課程且不少于16學(xué)時;專業(yè)技能課程賽項參賽作品應(yīng)為專業(yè)核心課程且不少于16學(xué)時,其中必須包含不少于6學(xué)時的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,職業(yè)學(xué)校專業(yè)(類)頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的實習(xí)項目工作任務(wù)也可參賽。
2.參賽作品材料。參賽作品包括教案、課堂實錄視頻、教學(xué)實施報告、專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。具體要求見附1。
3.參賽作品依據(jù)。參賽作品須符合教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》(教職成〔2019〕13號)等文件要求;中職思想政治課應(yīng)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》(教材〔2020〕2號),高職高專思想政治理論課應(yīng)依據(jù)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》(教社科〔2018〕2號)、《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(教社科〔2015〕3號);其他公共基礎(chǔ)課應(yīng)依據(jù)教育部及省教育廳相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。涉及1+X證書制度試點的專業(yè),還應(yīng)對接有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)。
4.參賽作品主要參考教材。中職公共基礎(chǔ)課教材須為省教育廳《關(guān)于進一步加強中等職業(yè)教育教材管理的通知》(湘教發(fā)〔2015〕36號)中規(guī)定的教材,專業(yè)課教材須為國家規(guī)劃或推薦教材;高職高專思想政治理論課教材須為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》或《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》。
比賽設(shè)中職公共基礎(chǔ)課程、高職高專公共基礎(chǔ)課程、中職專業(yè)課程、高職高專專業(yè)課程、中職專業(yè)技能課程、高職高專專業(yè)技能課程6個報名組別。
1.中職公共基礎(chǔ)課程組:原則上按思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、歷史、物理、化學(xué)及其他選修課設(shè)組。
2.高職高專公共基礎(chǔ)課程組:原則上按思想政治理論課、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用、體育與健康及其他課程設(shè)組。
3.中職、高職高專專業(yè)課程組:原則上中職按專業(yè)類、高職按專業(yè)大類設(shè)組。
4.中職、高職高專專業(yè)技能課程組:原則上中職按專業(yè)類、高職按專業(yè)大類設(shè)組。
參賽作品數(shù)不足10個的課程或?qū)I(yè)大類(類)將與其他課程或?qū)I(yè)大類(類)中參賽作品數(shù)最少的課程或?qū)I(yè)大類合并。合并組將不再分課程或?qū)I(yè)大類(類)進行排序和計算獎項,統(tǒng)一按照合并組全部作品成績排序確定名次和獲獎作品。
1.中職主要根據(jù)市州學(xué)校數(shù)量、教師規(guī)模,以及國家改革發(fā)展示范校、省卓越校數(shù)量、2019年國賽獲獎等因子確定中職組參賽名額(詳見附2)。市州應(yīng)足額申報,專業(yè)課程組及專業(yè)技能課程組的參賽作品,盡量在市州專業(yè)類中平均分布,同一專業(yè)類作品不超過3個。
2.高職高專原則上每所學(xué)校報送作品總數(shù)不超過10個(“雙高計劃”學(xué)?;?/span>2019年參加國賽獲獎的參賽學(xué)??稍黾?/span>1個,名額不累加)。其中,公共基礎(chǔ)課程組上限為3個,同一門課程上限為1個作品;專業(yè)課程組上限為7個作品,每個專業(yè)大類上限為3個作品;專業(yè)技能課程組上限為3個作品,每個專業(yè)大類上限為1個作品。專業(yè)課程組與專業(yè)技能課程組參賽作品所屬專業(yè)大類不重復(fù)。
3.已在2019年全國職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽中獲得一、二等獎作品的院校,同一門公共基礎(chǔ)課程、同一專業(yè)不得報名參賽。
比賽分為初賽和決賽兩個階段。
1.初賽。中職組初賽由各市州教育(體)局組織,高職高專組由學(xué)校組織,組織方式自行確定。各市州教育(體)局和高職高專院校根據(jù)參賽名額推薦參加決賽作品,推薦參加決賽的作品必須經(jīng)初賽產(chǎn)生。
2.決賽。決賽由省教育廳統(tǒng)一組織,分網(wǎng)絡(luò)評審、現(xiàn)場決賽兩個階段。
(1)網(wǎng)絡(luò)評審。專家通過網(wǎng)絡(luò)評審參賽作品,并按評分標(biāo)準(zhǔn)(詳見附3)進行綜合評分。網(wǎng)絡(luò)評審分組原則上按課程或?qū)I(yè)大類分組。同組作品數(shù)原則上不超過50個,多于50個的進行隨機拆分,少于20個的與其他類似組歸并。
(2)現(xiàn)場決賽入圍范圍。各賽項網(wǎng)絡(luò)評審成績前15%進入現(xiàn)場決賽。其中,同一賽項拆分為多個小組進行網(wǎng)絡(luò)評審的,按小組的前15%進入現(xiàn)場決賽。
(3)現(xiàn)場決賽。原則上分中職、高職高專按公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)大類分組。若同組入圍作品數(shù)量較少,則根據(jù)課程和專業(yè)大類相近原則歸并設(shè)組?,F(xiàn)場比賽時,參賽團隊在參賽作品范圍內(nèi)隨機抽取2份不同教案(共4學(xué)時),在限定時間內(nèi)準(zhǔn)備;進入決賽時,一名成員介紹教學(xué)實施報告的有關(guān)內(nèi)容;兩名成員分別針對選定的不同教案中的自選教學(xué)內(nèi)容進行模擬教授(可以是內(nèi)容講授、演示教學(xué)、課堂小結(jié)等);團隊回答評委提問。根據(jù)參賽作品材料、團隊現(xiàn)場展示和答辯情況,依據(jù)現(xiàn)場比賽評分標(biāo)準(zhǔn)確定最終比賽成績?,F(xiàn)場決賽的具體流程和要求詳見附1。
1.單項獎。分中職、高職高專組設(shè)獎。其中,公共基礎(chǔ)課程組按課程(含合并課程)設(shè)獎,專業(yè)課程組、專業(yè)技能課程組按專業(yè)大類或?qū)I(yè)類(含合并)設(shè)獎。按參賽作品數(shù)的10%、20%、30%分別設(shè)置一、二、三等獎。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)評審成績排序確定進入現(xiàn)場決賽作品以及部分二等獎和全部三等獎的擬獲獎作品:各賽項組排前15%的作品進入現(xiàn)場決賽,排前15%~30%作品擬獲二等獎,排前30%~60%的作品擬獲三等獎。進入現(xiàn)場決賽的作品按現(xiàn)場比賽的成績排序確定一、二等獎,網(wǎng)絡(luò)評審成績不帶入現(xiàn)場決賽。成績排序時,若總分得分相同,依次比較作品的“特色與創(chuàng)新”、“實施與成效”、“內(nèi)容與策略”項目得分,得分高者列前。組委會秘書處將組織對參賽作品的專業(yè)備案、課程設(shè)置、實際教學(xué)等情況進行資格審核,通過資格審核的參賽作品方可獲獎。
2.團體獎。綜合本級比賽組織情況、參加省賽團隊組織和作風(fēng)情況、參賽作品資格審核情況、參賽作品獲獎情況等因素,中職以市州為單位,高職高專以學(xué)校為單位設(shè)優(yōu)秀組織獎,分別為5個和10個。
1.各市州教育(體)局、高職高專院校于6月中旬前完成初賽,于6月29日完成決賽報名和材料提交工作。
2.省教育廳于7月上旬完成網(wǎng)絡(luò)評審,7月中下旬組織完成現(xiàn)場決賽。
1.中職以市州為單位報名,高職高專以學(xué)校為單位報名,比賽組委會不接受參賽團隊單獨報名,報名工作指定專人負(fù)責(zé)。
2.報名材料:包括《本級比賽情況統(tǒng)計表》《比賽報名表》《比賽報名匯總表》(見附4、5、6)、初賽方案、參賽團隊成員身份證明材料(在職教師提供交納住房公積金的證明,簽訂合同或勞務(wù)派遣教師提供正式合同和交納社保的證明,企業(yè)兼職教師提交正式合同復(fù)印件)等。所有材料加蓋單位公章后以PDF格式提交,《比賽情況統(tǒng)計表》《比賽報名表》《比賽報名匯總表》還須提交可編輯的電子稿。以上報名材料于6月29日前發(fā)送至郵箱:dujialin@hnedu.cn,郵件統(tǒng)一命名為“市州/學(xué)校(院)+教學(xué)能力比賽報名”。參賽作品材料通過2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽平臺提交,平臺網(wǎng)址和操作指南通過比賽交流群另行發(fā)布。
3.聯(lián)系方式:
省教科院職成所:杜佳琳,0731-84402943;
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院:羅源,0731-22537651,22537666;
省教育廳職成處:王宇,0731-84714897;
教師教學(xué)能力比賽溝通交流QQ群號:1087790183。
1.各市州教育(體)局和高職高專院校應(yīng)確定專人負(fù)責(zé)材料審核工作,核對參賽作品的準(zhǔn)確性、真實性和有效性,如所在學(xué)校相關(guān)專業(yè)、課程開設(shè)情況,參賽團隊成員身份、實際授課情況,以及本級比賽遴選情況等,并檢查參賽作品材料是否泄露信息。
2.參賽作品必須是參賽團隊成員所在學(xué)校實際開設(shè)的課程。專業(yè)課程、專業(yè)技能課程參賽作品所屬的專業(yè)須為在教育部備案的專業(yè)。以虛假內(nèi)容或身份參賽的,一經(jīng)核實,取消該團隊比賽成績,通報全省,并依據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。
3.參賽團隊成員同意比賽組委會對參賽作品做公益性共享。參賽作品須為原創(chuàng),嚴(yán)禁抄襲歷年獲獎作品或公開發(fā)布的作品,引用應(yīng)注明出處。如引起知識產(chǎn)權(quán)異議和糾紛,責(zé)任由參賽團隊承擔(dān)。
4.除《比賽報名表》《比賽報名匯總表》之外,所有參賽作品材料及其文件名(屬性)、現(xiàn)場展示和答辯時使用的所有材料和畫面等,均不得以任何理由、任何形式泄露參賽團隊屬地、單位、姓名等信息,否則取消該團隊參賽資格。
5.省教育廳將進一步采取激勵措施,將比賽獲獎情況納入職業(yè)院校項目遴選和績效考評的重要依據(jù)。
6.本方案最終解釋權(quán)歸比賽組委會。
附:1. 2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)
能力比賽參賽作品材料及現(xiàn)場決賽有關(guān)要求
2.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽組別名額分配
3.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽評審評分指標(biāo)
4.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽各代表隊比賽情況統(tǒng)計表
5.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽報名表
6.2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽報名匯總表
附1
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力
競賽教學(xué)能力比賽參賽作品材料
及現(xiàn)場決賽有關(guān)要求
所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實,不得泄露地區(qū)、學(xué)校、姓名,以PDF格式提交,每個文件大小不超過100M。
參賽團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),選取該課程在一個學(xué)期中符合規(guī)定的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品,撰寫實際使用的教案。教案應(yīng)包括授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動安排、課后反思等教學(xué)基本要素,設(shè)計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)。建議每2學(xué)時為1個教案(中職公共基礎(chǔ)課程可以酌情處理),每個教案中的教學(xué)過程安排及主要內(nèi)容占幅75%左右。每個參賽作品的全部教案合并為一個文件提交。
參賽團隊在完成教學(xué)設(shè)計和實施之后,撰寫1份教學(xué)實施報告。報告應(yīng)梳理總結(jié)參賽作品的整體教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施成效、反思與改進等方面情況,突出重點和特色,可用圖、表等對實施過程和成效加以佐證,字符在4500~5000個,插入圖表不超過15張(每張圖片尺寸約5mm×7mm或7mm×15mm)。
參賽團隊提交學(xué)校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并附上本校網(wǎng)站發(fā)布的網(wǎng)址鏈接。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》(教職成〔2019〕13號)和《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》(教職成司函〔2019〕61號)有關(guān)要求修訂完善。參賽內(nèi)容為公共基礎(chǔ)課程的,只需提交實際開設(shè)該課程的其中一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
參賽團隊提交參賽作品實際使用的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案,依據(jù)職業(yè)教育國家、省教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求,參考職業(yè)教育國家或省級規(guī)劃教材,科學(xué)、規(guī)范制定,說明課程要求、時間進度、實施保障等。多個授課班級只需提交其中一份課程標(biāo)準(zhǔn)。
參賽團隊成員按照教學(xué)設(shè)計實施課堂教學(xué)(含實訓(xùn)、實習(xí)),錄制3~4段課堂實錄視頻,原則上每位團隊成員不少于1段。課堂實錄視頻每段時長為8~15分鐘左右,總時長控制在35~40分鐘;每段視頻可自行選擇教學(xué)場景,應(yīng)分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動實況。專業(yè)技能課程參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關(guān)鍵技術(shù)技能教學(xué)操作與示范的教學(xué)實況。
課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制(不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學(xué)實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段),不允許另行剪輯及配音、不加片頭片尾、字幕注解,不泄露地區(qū)、學(xué)校名稱。采用MP4格式封裝,每個文件大小不超過200M。每段視頻文件命名有明顯區(qū)分。
視頻錄制軟件不限,采用H.264/AVC(MPEG-4 Part10)編碼格式壓縮;動態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps,不超過1280Kbps;分辨率設(shè)定為720×576(標(biāo)清4:3拍攝)或1280×720(高清16:9拍攝);采用逐行掃描(幀率25幀/秒)。音頻采用AAC(MPEG4 Part3)格式壓縮;采樣率48KHz;碼流128Kbps(恒定)。
1.入圍現(xiàn)場決賽的參賽團隊賽前一天熟悉賽場,抽簽決定場次。
2.決賽當(dāng)天,參賽團隊按抽簽順序進入備賽場所,在參賽作品范圍內(nèi)隨機抽定2份不同教案(4個學(xué)時),自選教學(xué)內(nèi)容進行準(zhǔn)備。
3.參賽團隊在備賽場所可利用自帶資源與網(wǎng)絡(luò)資源進行準(zhǔn)備(現(xiàn)場提供網(wǎng)絡(luò)和打印服務(wù)),限時30分鐘。
1.參賽團隊按時進入決賽室,準(zhǔn)備時間5分鐘。
2.現(xiàn)場展示開始,一名成員介紹教學(xué)實施報告的有關(guān)內(nèi)容(不超過6分鐘);兩名成員分別針對選定的不同教案中的自選教學(xué)內(nèi)容進行模擬教授(可以是內(nèi)容講授、演示教學(xué)、課堂小結(jié)等),模擬教授合計時間12~16分鐘,中間換人準(zhǔn)備不得超過2分鐘,不計入總時長?,F(xiàn)場提供智能交互一體機和黑板,無學(xué)生。
3.現(xiàn)場展示不得泄露市(州、縣)、學(xué)校相關(guān)信息。
1.評委針對參賽作品材料和現(xiàn)場展示,集體討論提出3個問題。評委討論時參賽團隊回避。
2.參賽團隊針對屏幕呈現(xiàn)的問題,逐一回答并闡述個人觀點(評委不再復(fù)述或解讀,可以事先指定答題者),時間不超過8分鐘(含讀題審題),在時間允許和必要的情況下,評委可以追問。
3.參賽團隊答題時可以展示佐證資料,不得泄露市(州、縣)、學(xué)校相關(guān)信息。
附2
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽組別名額分配
(中職組)
組別 市州 | 公共基礎(chǔ)課程組 | 專業(yè)課程組及 專業(yè)技能課程組 | 作品總數(shù) | ||||||
思想政治 | 語文 | 數(shù)學(xué) | 外語 | 信息技術(shù) | 體育與 健康 | 物理、化學(xué)、歷史、藝術(shù)及其他選修課 | |||
長沙市 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 57 | 82 |
株洲市 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 32 | 46 |
湘潭市 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 32 | 46 |
衡陽市 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 39 | 56 |
邵陽市 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 46 | 66 |
岳陽市 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 48 | 69 |
常德市 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 50 | 72 |
張家界市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 16 | 23 |
益陽市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 16 | 23 |
郴州市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 16 | 23 |
永州市 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 32 | 46 |
懷化市 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 32 | 46 |
婁底市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 16 | 23 |
湘西自治州 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 16 | 23 |
總計 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 448 | 644 |
附3
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽
教學(xué)能力比賽評審評分指標(biāo)
指標(biāo) | 分 值 | 評價要素 |
目標(biāo) 與 學(xué)情 | 20 | 1.適應(yīng)新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求,符合教育部發(fā)布的公共基礎(chǔ)教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))有關(guān)要求,緊扣學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)安排,強調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)精神。 2.教學(xué)目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián),重點突出、可評可測。 3.客觀分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點等,詳實反映學(xué)生整體與個體情況數(shù)據(jù),準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點及其掌握可能。 |
內(nèi)容 與 策略 | 20 | 1.聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活,融通專業(yè)課程和職業(yè)能力,弘揚勞動精神,培育創(chuàng)新意識;思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果,其他課程注重落實課程思政要求。 2.教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),選擇科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、容量適度,安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。 3.教材選用符合規(guī)定,配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,教案完整、規(guī)范、簡明、真實。 4.教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化,流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當(dāng),技術(shù)應(yīng)用預(yù)想合理,方法手段設(shè)計恰當(dāng),評價考核考慮周全。 |
實施 與 成效 | 30 | 1.體現(xiàn)先進教育思想和教學(xué)理念,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,符合課堂教學(xué)實際。 2.按照教學(xué)設(shè)計實施教學(xué),關(guān)注重點、難點的解決,能夠針對學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué),突出學(xué)生中心,實行因材施教。 3.教學(xué)環(huán)境滿足需求,教學(xué)活動開展有序,教學(xué)互動廣泛深入,教學(xué)氣氛生動活潑。 4.關(guān)注教與學(xué)全過程信息采集,針對目標(biāo)要求開展考核與評價。 5.合理運用信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備提高教學(xué)與管理成效。 |
教學(xué) 素養(yǎng) | 15 | 1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風(fēng)、教學(xué)技能和信息素養(yǎng),發(fā)揮教學(xué)團隊協(xié)作優(yōu)勢。 2.教師課堂教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、表述清晰、親和力強。 3.教學(xué)實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思教與學(xué)的成效與不足,提出教學(xué)設(shè)計與課堂實施的改進設(shè)想。 4.決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學(xué)準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、研究深入、手段得當(dāng)、簡潔明了、表達流暢。 |
特色 創(chuàng)新 | 15 | 1.能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。 2.能夠創(chuàng)新教學(xué)模式,給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗。 3.能夠與時俱進地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力、教研科研能力。 4.具有較大的借鑒和推廣價值。 |
二、專業(yè)(技能)課程組
評價 指標(biāo) | 分 值 | 評價要素 |
目標(biāo) 與 學(xué)情 | 20 | 1.適應(yīng)新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求,符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(儀器設(shè)備裝備規(guī)范)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)要求,涉及1+X證書制度試點的專業(yè),還應(yīng)對接有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)。緊扣學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),強調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。 2.教學(xué)目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián),重點突出、可評可測。 3.客觀分析學(xué)生的知識和技能基礎(chǔ)、認(rèn)知和實踐能力、學(xué)習(xí)特點等,詳實反映學(xué)生整體與個體情況數(shù)據(jù),準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點及其掌握可能。 |
內(nèi)容 與 策略 | 20 | 1.能夠有機融入思想政治教育元素,落實課程思政要求,及時反映相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,重視加強勞動教育,弘揚勞動精神、勞模精神。針對基于職業(yè)工作過程建設(shè)模塊化課程的需求,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 2.教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),選擇科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、容量適度,安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容源于真實工作任務(wù)、項目或工作流程、過程等。 3.教材選用符合規(guī)定,補充引用生產(chǎn)實際案例,配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,教案完整、規(guī)范、簡明、真實。 4.根據(jù)項目式、案例式等教學(xué)需要,教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化,流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當(dāng),技術(shù)應(yīng)用預(yù)想合理,方法手段設(shè)計恰當(dāng),評價考核考慮周全。 |
實施 與 成效 | 30 | 1.體現(xiàn)先進教育思想和教學(xué)理念,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,符合課堂教學(xué)實際,落實德技并修、工學(xué)結(jié)合。 2.按照教學(xué)設(shè)計實施教學(xué),關(guān)注技術(shù)技能教學(xué)重點、難點的解決,能夠針對學(xué)習(xí)和實踐反饋及時調(diào)整教學(xué),突出學(xué)生中心,強調(diào)知行合一,實行因材施教。針對不同生源特點,體現(xiàn)靈活的教學(xué)組織形式。 3.教學(xué)環(huán)境滿足需求,教學(xué)活動安全有序,教學(xué)互動廣泛深入,教學(xué)氣氛生動活潑。 4.關(guān)注教與學(xué)全過程的信息采集,針對目標(biāo)要求開展教學(xué)與實踐的考核與評價。 5.合理運用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬/增強現(xiàn)實、人工智能等信息技術(shù)以及數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備改造傳統(tǒng)教學(xué)與實踐方式、提高管理成效。 |
教學(xué) 素養(yǎng) | 15 | 1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風(fēng)、教學(xué)技能、實踐能力和信息素養(yǎng),發(fā)揮教學(xué)團隊協(xié)作優(yōu)勢。 2.課堂教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、表述清晰、親和力強。 3.實訓(xùn)教學(xué)講解和操作配合恰當(dāng),規(guī)范嫻熟、示范有效,符合職業(yè)崗位要求,展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。 4.教學(xué)實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學(xué)的成效與不足,提出教學(xué)設(shè)計與課堂實施的改進設(shè)想。 5.決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學(xué)準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、研究深入、手段得當(dāng)、簡潔明了、表達流暢。 |
特色 創(chuàng)新 | 15 | 1.能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。 2.能夠創(chuàng)新教學(xué)與實訓(xùn)模式,給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)與實踐體驗。 3.能夠與時俱進地更新專業(yè)知識、積累實踐技能、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和教研科研能力。 4.具有較大的借鑒和推廣價值。 |
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽
教學(xué)能力比賽各代表隊比賽情況統(tǒng)計表
市州/高職高專 名稱:
省賽工作聯(lián)系 負(fù)責(zé)人 | 手機號碼 | |||
通信地址 | 電子郵箱 | |||
開展校級比賽學(xué)校數(shù)(此欄市州填報) | 校級比賽 作品數(shù) | |||
開展市級競賽參賽作品數(shù) (此欄市州填報) | 競賽時間 | |||
本級比賽參賽 教師數(shù) | 比賽地點 | |||
參賽教師占任課教師總數(shù)比例 | 評獎比例 | |||
注:1.此表由市州或高職高專院校填寫并報送。
2.各代表隊指定1名聯(lián)系負(fù)責(zé)人,具體負(fù)責(zé)競賽事務(wù)上傳下達、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào),要
求責(zé)任心強、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、工作積極主動,其電話、電子郵箱等信息務(wù)必準(zhǔn)確。
附5
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽
教學(xué)能力比賽報名表
姓名 | 性別 | 年齡 | 職稱 | ||||||||||
單位 | 電子郵箱 | ||||||||||||
聯(lián)系電話 | 身份證號碼 | ||||||||||||
□公共基礎(chǔ)課 | □專業(yè)課程組 | □專業(yè)技能課程組 | |||||||||||
(專業(yè))所屬專業(yè)大類(類)名稱[1] | |||||||||||||
任教專業(yè) | 課程名稱 | ||||||||||||
參賽內(nèi)容[2] | 教材版本 | ||||||||||||
創(chuàng)作說明(包括創(chuàng)作思路與作品特色等) | |||||||||||||
團隊成員[3] 排序(團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)為第一完成人) | 序號 | 姓名(簽名) | 職稱 | 任教課程 | |||||||||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
說 明 | 1.是否保證您參賽作品所屬課程和專業(yè)為學(xué)院(校)真實開設(shè) £是 £否 簽字: 年 月 日 2.是否保證您所報送的作品無任何版權(quán)異議或糾紛 £是 £否 簽字: 年 月 日 3是否同意“組委會”將作品制作成集錦共享或出版 £是 £否 簽字: 年 月 日 | ||||||||||||
推薦意見 |
簽字(蓋章)
年 月 日 | ||||||||||||
附6
2020年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽報名匯總表[4]
組別:£中職組 / £高職組 市州/高職高專 名稱(蓋章):
序
號 | 團隊成員 姓名 | 學(xué)校名稱 | 參賽組別(公共基礎(chǔ)課程組/專業(yè)課程組/專業(yè)技能課程組) | 所屬專業(yè)大類(類)或公共基礎(chǔ)課課程類別5 | 任教專業(yè) | 課程名稱 | 參賽作品名稱 | 聯(lián)系電話 |
[1] 專業(yè)大類(類)名稱必須正確填寫全稱,且為參賽課程任教專業(yè)所歸屬專業(yè)大類(類)。
[2] 參賽內(nèi)容欄填寫“指不少于12課時或16課時、相對獨立、完整的連續(xù)教學(xué)模塊、單元”的標(biāo)題。
[3] 此表由項目負(fù)責(zé)人填報,團隊排序欄中姓名由參與成員簽名,說明欄簽字由項目負(fù)責(zé)人簽字。推薦意見欄蓋學(xué)校公章。
4請使用EXCEL表填制,并注意表格內(nèi)容要按文件要求,規(guī)范填寫全稱;團隊成員按排序填寫。
5 公共基礎(chǔ)課課程類別,中職按思想政治課、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、其他課程填寫;高職按思想政治理論課、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用、體育與健康、其他課程填寫。